2.1 Технологии развития и поддержания интеллектуальной формы
ПЛАН
:
1. Внимание и наблюдательность – лучшая половина интеллекта
2. Определение и типы интеллекта
3. Функции полушарий головного мозга
1. Внимание и наблюдательность – лучшая половина интеллекта
Типы внимания
- НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ
свойственно в полном объеме всем людям и животным
(20 с. в начале разговора).
- ПРОИЗВОЛЬНОЕ
является повторением успешных попыток вновь и вновь возвратиться мыслями к конкретной теме, что требует определённых волевых усилий.
- Развитый человек усилием воли
способен направить свое внимание на предмет, вовсе для него не интересный
, и держать его на нем, пока не закрепит в своей памяти нужные сведения.
- Он может переносить свое внимание с более интересного предмета на менее интересный одним лишь усилием воли.
- Умение человека концентрировать своё внимание
оказывает большее влияние на его интеллект, чем даже способность к отвлечённым рассуждениям.
- Интеллектуально развитый
человек почти всегда находит в каждом предмете что-то интересное
, что и облегчает возможность сосредоточить на нем свое внимание.
- Неразвитый
человек, едва обладающий волевым вниманием, почти всегда бывает во власти посторонних впечатлений как маленький ребёнок.
Если внимание
– это удержание
объекта в течение определенного времени, то наблюдательность
включает еще и
изучение, анализ
объекта
.
- Разум может заниматься одновременно лишь одним делом
, но способен переходить от одного дела к другому
с поразительной быстротой, которая заставляет предполагать, что внимание разделяется человеком между двумя и более делами.
- Человек одновременно может концентрировать своё внимание на ограниченном числе объектов (7-8)
2. Определение и типы интеллекта
- Врожденное или унаследованное качество, в отличие от способностей, приобретенных с помощью индивидуального опыта. (Британская энциклопедия)
- Врожденное качество, в отличие от способностей, приобретенных в процессе обучения. (Герберт Спенсер)
- Общие врожденные познавательные способности. (Сирил Берт)
- Способность действовать целесообразно, думать рационально и действовать эффективно в отношении окружающей Среды. (Д. Векслер)
- Cпособность решать проблемы незапрограммированным (творческим) образом. (Стивен Дж. Гулд)
- Способность найти адекватный способ реагирования на ситуацию, связанную с окружающей средой. (Роберт Франкли)
- Способность приобретать необходимые знания для решения новых проблем; уровень интеллекта измеряется скоростью, с которой человек решает проблемы. (Дональд Штерне)
52 ведущих психолога мира, в 1994 г. опубликовали следующее:
Интеллект
существует как наиболее общая умственная способность, включающая способности к логическому мышлению, постановке цели, планированию, решению проблем, абстрактному мышлению, восприятию сложных идей, быстрому обучению и обучению на основе опыта.
Также в дальнейшем мы будем исходить из того, что эта способность (интеллект) личности отчасти врожденная
, но при определенных условиях может развиваться
и совершенствоваться
. При этом главное условие – желание
и воля
.
Из чего складывается интеллект?
Психолог из Чикагского университета Л.Л.Тёрстон отмечает семь первичных умственных способностей.
- понимание речи;
- речевые способности;
- способность к исчислению;
- восприятие пространства;
- ассоциативная память;
- скорость восприятия;
- логическое мышление.
Правое
и левое полушария перерабатывают информацию и функционируют по-разному
|
